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Les mesures prioritaires autour desquelles les recherches et les réflexions se font, sont les suivantes:
Mesure 1:
Définition des niveaux à atteindre dans les différentes compétences linguistiques pour toutes les langues selon les ordres d' enseignement (précoce et préscolaire, primaire, ES/EST), les régimes (professionnel, technicien ou technique général) et les cycles (8e, 10e et 13e années d' études). Le Cadre européen commun de référence pour les langues, élaboré par le Conseil de l' Europe, est l' ouvrage de référence sur lequel s' appuient tous les travaux.
Cette démarche vise à:
- mettre en place une évaluation positive afin de valoriser les acquis des élèves
- situer les capacités de nos élèves et nos programmes sur une échelle permettant une comparaison internationale
- donner plus d' importance à la compréhension orale et écrite et à l' expression orale, compétences importantes dans la vie professionnelle
- utiliser les langues comme un moyen d' exploration, de communication et d' expression et non pas comme un apprentissage en dehors de tout contexte
- encourager les enseignantes et les enseignants à réfléchir sur leur pratique professionnelle et mener, à long terme, à une réforme des méthodes d' enseignement, des programmes et de l'évaluation des langues.
Mesure 2:
Introduction de la logique du Portfolio européen des langues dans le but:
- de permettre aux élèves de s' auto-évaluer
- de favoriser l' autonomie des élèves en les rendant capables de définir eux-mêmes leurs objectifs
- d' évaluer la compréhension et l' expression, même à un niveau élémentaire, et d' introduire ainsi une valorisation des acquis même pour les élèves moins fort/e/s en langues
- d' évaluer et de valoriser les compétences dans la langue maternelle de tous/toutes nos élèves, et particulièrement de celles et ceux d'origine étrangère, dont les compétences linguistiques ne sont pas reconnues.
Suite aux conclusions du "Profil de la politique linguistique éducative du Luxembourg", document établi par le Conseil de l' Europe, le Ministère de l' Education nationale et de la Formation professionnelle est actuellement en train de définir et de mettre ensuite en oeuvre un plan d' action. Ce dernier essaie de prendre en compte ces conclusions tout en impliquant les enseignantes et les enseignants de tous les ordres d' enseignement afin de redéfinir l' enseignement des langues.
Informations:
Edmée Besch, professeure attachée, coordinatrice du groupe de travail "Référentiel de compétences" (tel : 478-5107, email: besch@men.lu)
Marc Weydert, coordinateur chargé de mission au SCRIPT (tel: 478-5148, email: marc.weydert@men.lu)
Pour en savoir plus:
Profil de la politique éducative: Document établi par le Conseil de l' Europe - Pages Menfp
Rapport national de l' enseignement des langues
Sprachenportfolio
Portfolio (Conseil de l'Europe)
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